ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ

• ПРАВИЛА внутреннего трудового распорядка
• ПОЛОЖЕНИЕ о Совете Учреждения
• ПОЛОЖЕНИЕ о педагогическом совете
• ПОЛОЖЕНИЕ об общем собрании трудового коллектива
• ПОЛОЖЕНИЕ о конфликтной комиссии
• ПОЛОЖЕНИЕ о внутришкольном контроле
• ПРАВИЛА поведения обучающихся
• ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио младшего школьника
• ПОЛОЖЕНИЕ о мониторинге качества образования
• ПОЛОЖЕНИЕ о группе продленного дня
• ПОЛОЖЕНИЕ о родительском комитете
• ПОЛОЖЕНИЕ об учебном кабинете
• ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценок, форме и порядке проведения промежуточной аттестации
• ПРАВИЛА использования сети Интернет
• ИНСТРУКЦИЯ для сотрудников о порядке действий при осуществлении контроля использования обучающимися сети Интернет

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

«01» сентября 2011 г.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

 

1.      Общие положения

1.1.       Совет Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее по тексту Совет Учреждения) является высшим коллегиальным органом управления Учреждением.

1.2.       Совет Учреждения работает в тесном контакте с администрацией, общественными органами управления Учреждением и в соответствии с действующим законодательством:

-     Конституцией Российской Федерации;

-     Конвенцией ООН о правах ребенка;

-     Законом Российской Федерации "Об образовании";

-     указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;

-     Типовым положением об образовательном учреждении;

-     нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации;

-     Уставом Учреждения и настоящим Положением.

 

2.      Задачи Совета Учреждения

2.1.       Определение стратегии развития и функционирования Учреждения.

2.2.       Привлечение всех заинтересованных лиц и организаций к обеспечению оптимальных условий для осуществления образовательного процесса в Учреждении.

2.3.       Привлечение к участию в органах самоуправления широких слоев участников образовательного процесса.

2.4.       Общественный контроль за работой по охране здоровья участников образовательного процесса и создание безопасных условий его осуществления.

2.5.       Защита законных прав обучающихся, их родителей (законных представителей), работников Учреждения.

2.6.       Организация изучения спроса обучающихся, их родителей (законных представителей) на реализацию в Учреждении дополнительных образовательных программ, в том числе на платной основе.

2.7.       Установление функциональных связей Учреждения с учреждениями и организациями.

 

3.      Компетенции Совета Учреждения

3.1.       К исключительной компетенции Совета Учреждения относится решение следующих вопросов:

3.1.1.      созыв коллектива Учреждения (работников, родителей (законных представителей) всех обучающихся) для разработки и принятия Устава Учреждения, изменений и дополнений к нему для дальнейшего внесения на утверждение учредителю;

3.1.2.      определение приоритетных направлений деятельности Учреждения;

3.1.3.      утверждение программы развития Учреждения, образовательной программы, реализуемой Учреждением самостоятельно;

3.1.4.      решение вопросов укрепления материальной базы Учреждения и привлечение дополнительных финансовых средств.

3.2.       К компетенции Совета Учреждения относятся решение следующих вопросов:

3.2.1.      согласование школьного компонента федерального государственного стандарта общего образования и профиля обучения;

3.2.2.      определение режима занятий обучающихся (в том числе, продолжительности учебной недели (пятидневная или шестидневная), времени начала и окончания занятий);

3.2.3.      принятие решения о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды для обучающихся;

3.2.4.      заслушивание председателя о проделанной работе;

3.2.5.      определение путей повышения качества образовательного процесса;

3.2.6.      заслушивание отчетов директора по итогам учебного и финансового года, о перспективах развития Учреждения, об исполнении выполнения муниципального задания;

3.2.7.      при необходимости создание временных или постоянных комиссий и установление круга их полномочий;

3.2.8.      заслушивание и принятие решения об отчислении (исключении) обучающихся;

3.2.9.      решение вопроса о возможности и порядке предоставления платных дополнительных образовательных услуг в Учреждении;

3.2.10.  разработка, обсуждение и принятие локальных правовых актов Учреждения, не относящихся к компетенции Общего собрания трудового коллектива, а также внесение в них дополнений и изменений;

3.2.11.  рассмотрение вопросов социальной поддержки обучающихся;

3.2.12.  содействие развития инициативы коллектива;

3.2.13.  согласование сдачи Учреждением в аренду закрепленных за ним объектов собственности;

3.2.14.  контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в Учреждении;

3.2.15.  принятие решений по другим важнейшим вопросам деятельности Учреждения в рамках своей компетенции.

 

4.      Состав Совета Учреждения

4.1.       В состав Совета Учреждения входят работники Учреждения, родители (законные представители) обучающихся. В состав Совета Учреждения обязательно входит директор Учреждения.

4.2.       Члены Совета Учреждения избираются открытым голосованием на Педагогическом совете, Родительском комитете.

4.3.       Совет Учреждения избирает из своего состава прямым открытым голосованием квалифицированным большинством голосов (2/3) председателя и секретаря. Обучающиеся и работники (в том числе директор) Учреждения не могут быть избраны председателем Совета Учреждения. Председатель руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения. Секретарь ведет протоколы и всю документацию Совета.

 

5.      Порядок работы Совета Учреждения

5.1.       Совет Учреждения собирается по мере необходимости, но не реже 2 раз в год.

5.2.       Внеочередные заседания проводятся в случаях, не терпящих отлагательств, по требованию не менее 1/3 членов Совета Учреждения, по решению директора Учреждения.

5.3.       Заседание Совета Учреждения является правомочным, если все члены извещены о времени и месте его проведения и на заседании присутствуют более половины его членов.

5.4.       Передача членом Совета Учреждения своего голоса другому лицу не допускается. Каждый член Совета имеет при голосовании один голос. Процедура голосования определяется Советом Учреждения.

5.5.       Члены Совета Учреждения выполняют свои обязанности на общественных началах.

5.6.       В ходе заседания Совета Учреждения его секретарь ведет протокол, в котором указываются лица, присутствующие на заседании, повестка дня, краткое содержание докладов выступающих, ход обсуждения вопросов, порядок и итоги голосования, принятые решения.

5.7.       Решения Совета Учреждения по вопросам исключительной компетенции принимаются единогласно или квалифицированным большинством голосов (2/3) присутствующих на собрании.

5.8.       При рассмотрении иных вопросов, не относящихся к вопросам исключительной компетенции, решения принимаются большинством голосов присутствующих на собрании.

5.9.       Решения Совета Учреждения, принятые в рамках его компетенции, являются обязательными для исполнения всеми участниками образовательного процесса.

5.10.   Процедура голосования определяется Советом Учреждения.

5.11.   Директор школы имеет право приостановить решения Совета Учреждения в случае их противоречия действующему законодательству и настоящему Уставу.

5.12.   Все решения Совета Учреждения своевременно доводятся до сведения работников Учреждения, родителей (законных представителей) и обучающихся.

5.13.   Обращения участников образовательного процесса с жалобами и предложениями по совершенствованию работы Совета Учреждения рассматриваются председателем Совета или членами Совета по поручению председателя.

5.14.   Срок полномочий Совета Учреждения - 2 года.

 

6.      Права и ответственность Совета Учреждения

6.1.       Совет Учреждения имеет следующие права:

-     член Совета Учреждения может потребовать обсуждения вне плана любого вопроса, касающегося деятельности Учреждения, если его предложение поддержит треть членов всего состава Совета;

-     предлагать директору Учреждения план мероприятий по совершенствованию работы Учреждения;

-     присутствовать и принимать участие в обсуждении вопросов о совершенствовании организации образовательного процесса на заседаниях педагогического совета, методического объединения учителей, родительского комитета Учреждения;

-     заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности родительского комитета, других органов самоуправления Учреждения;

-     участвовать в организации и проведении общешкольных мероприятий воспитательного характера для обучающихся;

-     совместно с директором Учреждения готовить информационные и аналитические материалы о деятельности Учреждения для опубликования в средствах массовой информации.

6.2.       Совет Учреждения несет ответственность за:

-     соблюдение законодательства Российской Федерации об образовании в своей деятельности;

-     компетентность принимаемых решений;

-     развитие принципов самоуправления Учреждения;

-     упрочение авторитетности Учреждения.

 

7.      Делопроизводство

7.1.       План работы Совета Учреждения входит в план работы Учреждения.

7.2.       Протоколы Совета Учреждения подписываются председателем и секретарем и хранятся в делах Учреждения согласно номенклатуры дел Учреждения.

 

Принято решением Совета Учреждения.    Протокол № 1  от 29 августа 2011 г.

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

«01» сентября 2011 г.

 

Положение о педагогическом Совете.

 

1.        Общие положения

1.1.       Педагогический совет Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее - учреждение) является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления, созданным в целях развития и совершенствования воспитательно–образовательного процесса в учреждении, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов.

1.2.       Членами педагогического совета являются все педагогические работники учреждения, в том числе совместители. В работе педагогического совета могут принимать участие председатель родительского комитета, медицинский персонал, необходимость приглашения, которых определяется председателем педагогического совета в зависимости от повестки дня заседаний.

1.3.       Педагогический совет действует на основании закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, нормативных правовых документов об образовании, Устава учреждения, настоящего Положения.

1.4.       Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива учреждения. Решения педагогического совета, утверждённые приказом учреждения, являются обязательными для исполнения.

2.        Задачи и содержание работы педагогического совета

2.1.       Главными задачами педагогического совета являются:

-     реализация государственной политики по вопросам образования;

-     ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;

-     внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

-     решение вопросов о переводе и выпуске обучающихся, освоивших государственный стандарт образования.

2.2.       Педагогический совет осуществляет следующие функции:

-     разрабатывает и принимает образовательную программу учреждения;

-     рассматривает вопросы выполнения учебных программ, федеральных государственных образовательных стандартов;

-     принимает решения по вопросам, касающимся содержания образования, в том числе обсуждение и выбор учебных планов, программ, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

-     принимает решения о порядке и сроках проведения промежуточной аттестации обучающихся и ее формах;

-     принимает решение о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, формах проведения государственной (итоговой) аттестации, выпуске обучающихся из учреждения;

-     решает вопросы о переводе обучающихся из класса в класс, о переводе обучающихся из класса в класс «условно», а также по согласию родителей (законных представителей) об оставлении обучающегося на повторный год обучения, о переводе в иные формы обучения;

-     определяет списки учебников в соответствии с утверждённым федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе;

-     обсуждает в случае необходимости успеваемость и поведение отдельных обучающихся;

-     утверждает план работы учреждения на учебный год;

-     решает вопросы о повышении квалификации и переподготовке кадров, развитие их творческих инициатив;

-     выявляет передовой педагогический опыт и внедряет в образовательный процесс;

-     определяет направления опытно–экспериментальной работы, заслушивает отчёты о ходе данной работы;

-     рассматривает вопросы деятельности детский объединений и подводит итоги работы за прошедший год;

-     рассматривает вопросы аттестации педагогических работников;

-     заслушивает информацию, отчёты директора, педагогических работников о создании условий для реализации образовательных программ;

-     обсуждает годовой календарный учебный график;

-     утверждает характеристики педагогических работников, представляемых к почётному званию «Заслуженный учитель России» и нагрудному знаку «Почётный работник общего образования»;

-     утверждает характеристики педагогических работников, представляемых к награждению Почётными грамотами управления образования Павловского муниципального района, Министерства образования Нижегородской области, Министерства образования и науки Российской Федерации;

-     принимает решение о выдаче соответствующих  документов об образовании, о награждении обучающихся Похвальными грамотами, Похвальными листами и медалями за успехи в учении;

-     принимает решения по другим важнейшим вопросам деятельности учреждения.

3.        Права и ответственность педагогического совета

3.1.       Педагогический совет имеет право:

-     создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на педагогическом совете;

-     принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;

-     принимать положения (локальные акты);

-     приглашать на заседания представителей общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с учреждением по вопросам образования, финансирования учреждения. Лица, приглашённые на заседание педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.

3.2.       Педагогический совет ответственен за:

-     выполнение плана работы;

-     соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации об образовании, о защите прав детства;

-     принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

4.        Организация деятельности педагогического совета

4.1.       Педагогический совет избирает из своего состава путём отрытого голосования простым количеством голосов председателя и секретаря педагогического совета.

4.2.       Председатель педагогического совета координирует и организует его работу, определяет повестку дня, контролирует исполнение решений педагогического совета.

4.3.       Секретарь педагогического совета обеспечивает информационно–техническое обеспечение деятельности педагогического совета.

4.4.       Заседания педагогического совета правомочны, если на них присутствует более половины его членов.

4.5.       Заседания педагогического совета проводятся не реже четырёх раз в течение учебного года. По инициативе председателя педагогического совета, 1/3 численного состава членов педагогического совета может быть проведено внеочередное заседание педагогического совета.

4.6.        Секретарь ведёт протокол, в котором указывается количество присутствующих на заседании, повестка дня, ход обсуждения вопросов, принятые решения. Протоколы педагогического совета подписываются председателем и секретарём и хранятся согласно номенклатуры дел школы.

4.7.       Решение педагогического совета считается принятым, если за него проголосовало не менее половины присутствующих. При равенстве голосов право решающего голоса принадлежит председателю педагогического совета.

4.8.       Принятые на заседании педагогического совета решения и отраженные в протоколе имеют юридическую силу с момента издания соответствующего приказа директора школы.

4.9.       Директор школы в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителей, которые в трёхдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

4.10.   Срок полномочий педагогического совета – 1 год.

5.        Документация Педагогического совета.

5.1.       Заседания педагогического совета оформляются протокольно. Протоколы подписываются председателем и секретарём педагогического совета.

5.2.       Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс, выпуске из школы оформляются списочным составом и утверждаются приказом по учреждению.

5.3.        Нумерация протоколов ведётся от начала учебного года.

5.4.       Книга протоколов педагогического совета школы входит в номенклатуру дел, хранится постоянно в учреждении и передаётся по акту.

5.5.       Книга протоколов педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью учреждения.

 

Принято на Педагогическом совете школы.

Протокол № 1 от 30.08.2011 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

«01» сентября 2011 г.

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о внутришкольном контроле

1.             Общие положения

1.1.       Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196, Уставом МБОУ НОШ г.Ворсма регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией.

1.2.       Положение регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (далее - ВШК) вМБОУ НОШ г.Ворсма(далее - школа).

1.3.       ВШК –процесс получения и переработки информации о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса (далее - УВП) для принятия на этой основе управленческого решения.

1.4.       ВШКсопровождается инструктированием должностных лиц по вопросам контроля.

1.5.       ВШК осуществляют директор школы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители методических объединений, или созданная для этих целей комиссия. В качестве экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты(методисты и специалисты муниципального управления образования, учителя высшей квалификационной категории других ОУ).

1.6.       Директор издает приказ о сроках,теме и цели контроля, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатовВШК для подготовки итогового документа (справки) по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица.

1.7.       Продолжительность тематических или комплексных проверок по вопросам ВШК не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий.

1.8.       Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету ВШК.

1.9.       При обнаружении в ходе ВШК нарушений законодательства РФ в области образования о них сообщается директору школы.

1.10.   При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в плане на учебную четверть указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения. Экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушение прав ребенка или нарушение законодательства в области образования.

1.11.   При проведении оперативных проверок педагогические работники предупреждаются не менеечем за день до посещения уроков.

1.12.   ВШК может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

1.13.   Основания для проведения контроля:

-     план;

-     проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

-     обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

1.14.   Функции ВШК:

-     информационно-аналитическая;

-     коррекционно-регулятивная.

1.15.   Результаты ВШК оформляются в виде:

-     аналитической справки;

-     справки;

-     доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.

1.16.   Директор школы по результатам ВШК принимает следующие решения:

-     об издании соответствующего приказа;

-     об обсуждении итоговых материалов ВШК коллегиальным органом;

-     о проведении повторного контроля с привлечением специалистов (экспертов);

-     о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;

-     о поощрении работников;

-     иные решения в пределах своей компетенции.

1.17.   О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается в установленном порядке и в установленные сроки.

2.             Цели, задачи ВШК

2.1.       Цели ВШК:

·  совершенствование деятельности образовательного учреждения, в т.ч. улучшение качества образования и воспитания;

·  повышение профессионализма педагогических работников.

2.2.       Задачи ВШК:

·  осуществление контроля за исполнением законодательства Российской Федерации в области образования, других нормативных документов, приказов управления образования администрации Павловского муниципального района, приказов директора школы и решений педагогического совета школы;

·  выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов в области образования и принятие мер по их предупреждению;

·  анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

·  сбор информации, ее обработка и накопление для подготовки проектов решений;

·  анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

·  изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

·  анализ результатов реализации приказов и распоряжений пошколе;

·  оказание методической помощи педагогическим работникам.

3.             Содержание, методы и этапы ВШК

3.1.       Содержание ВШК:

-     выполнение Закона РФ «Об образовании»;

-     осуществления государственной политики в области образования;

-     эффективное использование методического обеспечения в образовательном процессе;

-     использования финансовых и материальных средств;

-     реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдение утвержденных календарных учебных графиков;

-     предоставление отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот, предусмотренных законодательством РФ;

-     ведение школьной документации (планы, классные журналы, дневники и тетради учащихся, журналы внеурочной деятельности и т.д.);

-     уровень знаний, умений и навыков обучающихся, качество знаний;

-     соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы, исполнение принятых коллективных решений;

-     соблюдение порядка проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся и текущего контроля их успеваемости;

-     работа творческих групп, предметных ШМО, библиотеки;

-     реализация воспитательных программ и их результативности;

-     работа подразделений организации общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;

-     охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;

-     состояние УМК;

-     выполнение санитарно-гигиенических требований и правил;

-     другие вопросы в рамках компетентности школы.

3.2.       Методы контролядеятельности педагога:

-     наблюдение;

-     анкетирование;

-     тестирование;

-     социологический опрос;

-     мониторинг;

-     письменный и устный опрос;

-     изучение документации;

-     беседа.

3.3.       Методы контроля результатов учебной деятельности:

-     наблюдение;

-     анкетирование;

-     устный опрос;

-     письменный опрос;

-     письменная проверка знаний (контрольная работа);

-     комбинированная проверка;

-     беседа;

-     тестирование;

-     изучение документации.

3.4.       Этапы в организации проверки состояния любого из вопросов содержания ВШК:

-     определение цели контроля;

-     объекты контроля;

-     составление плана проверки;

-     выбор форм и методов контроля;

-     констатация фактического состояния дел;

-     объективная оценка этого состояния;

-     выводы, вытекающие из оценки;

-     рекомендации или предложения по совершенствованию УВП или устранению недостатков;

-     определение сроков для ликвидации недостатков или повторный контроль.

4.             Структура ВШК

4.1.       Виды ВШК (по содержанию):

-     тематический контроль (тематически-обобщающий, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный) – глубокое изучение какого-либо конкретного вопроса в практике работы коллектива, подразделения, группы, предметных ШМО, одного учителя или классного руководителя;

-     фронтальный контроль – глубокая всесторонняя проверка деятельности учителя, всего или части педагогического коллектива по целому ряду аспектов.

4.2.       Формы ВШК:

-     персональный контроль (имеет место как при тематическом, так и при фронтальном виде контроля) – это комплексный контроль работы одного учителя в разных классах. Он проводится в плановом порядке, с тем, чтобы оценить качество выполнения учителями своих обязанностей, выявить достижения, способствовать устранению ошибок, оказывать побуждающее влияние. Проводится в основном в период аттестации педагогов.

-     классно-обобщающий контроль – изучение состояния учебно-воспитательного процесса в классе по конкретному аспекту;

-     предметно-обобщающий контроль – проверка качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями. Целесообразно применять эту форму ВШК в случаях, когда наблюдаются отклонения от запланированных результатов в успеваемости по определенному предмету.

-     тематически-обобщающий контроль – изучение одного или нескольких аспектов педагогического процесса в разных классах и по разным предметам (формирование общеучебных умений и навыков учащихся, развития познавательных интересов школьников и др);

-     оперативный контроль – посещение урока, воспитательного мероприятия в связи с создавшейся ситуацией (просьба учителя, настораживающее поведение школьников, низкий уровень ЗУН, обращение родителей и т.д.)

-     текущий контроль - проводится в ходе выполнения работ. Объектом контроля являются промежуточные результаты деятельности исполнителей, их отношение к работе, сложившиеся межличностные отношения в совместно работающих группах. Текущий контроль проводится спустя определенное время после начала работ, когда можно подвести определенные итоги сделанного. Смысл текущего контроля состоит в выявлении возможных отклонений промежуточных результатов от запланированных.

-     заключительный контроль – проводится после того, как работа выполнена. Объектом заключительного контроля являются результаты сделанного, которые сравниваются с требуемыми. Смысл этого контроля в том, чтобы выявить степень достижения целей, собрать информацию для планирования, если подобные работы будут проводиться в будущем. Он дает возможность лучше оценить, насколько реалистичными были первоначальные планы, и предотвратить в будущем возможные ошибки;

-     административный контроль – оказывает сильное влияние на работу сотрудников, проводится по четкому плану и регулярно.

-     коллективный контроль – осуществляется учительским коллективом в формах профессиональных дискуссий, творческих отчетов о работе – это контроль равных по положению. Его цель – оказание необходимой помощи в виде совета, рекомендаций, экспертного заключения компетентных специалистов и одновременно коллег, решающих с педагогом общие задачи;

-     взаимоконтроль – является наиболее эффективным при передаче опыта и повышении квалификации, может быть между специалистами равной квалификации, а также между руководителями, имеющими в коллективе одинаковый статус (руководители МО);

-     самоконтроль – проводится путем самостоятельного сопоставления учителем достигнутых результатов с требуемыми стандартами и нормами деятельности;

-     общественный контроль – контроль по изучению общественного мнения о школе, оценка образовательного учреждения родителями и общественностью;

-     ученический контроль – это изучение мнения выпускников о школе, выявление их уровня удовлетворенности полученным образованием.

4.3.       В связи с постановкой задач по контролю можно отметить разновидности контроля:

-            сплошной контроль – предполагает проверку работу всех членов коллектива, всей технологии процесса труда коллектива или личности;

-            выборочный контроль – проведение периодических срезов всех видов деятельности в установленном планом порядке;

-            пооперационный контроль – при новых видах работы личности или коллектива;

-            предупредительный контроль – страховка контролируемого от возможных ошибок;

-            конечный или итоговый контроль – получение достоверной информации о качестве и количестве результатов труда.

5.             Персональный контроль

5.1.       Персональный контроль направлен на изучение педагогической деятельности отдельного педагога.

5.2.       В ходе персонального контроля изучается:

-     знание педагогом современных достижений психологической и педагогической науки;

-     уровень профессионального мастерства;

-     владение различными формами и методами обучения, инновационными педагогическими и информационно-коммуникационными технологиями;

-     результаты учебно-воспитательной деятельности;

-     результаты научно-методической деятельности;

5.3.       При осуществлении персонального контроля руководитель школы имеет право:

-     знакомиться с документацией, которую ведет педагог в соответствии с функциональными обязанностями (рабочими программами, планами воспитательной работы, поурочными планами, протоколами родительских собраний);

-     изучать практическую деятельность педагога через посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов и т. д.;

-     проводить экспертизу педагогической деятельности;

-     проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

-     проводить социологические, психологические и педагогические исследования, в т. ч. в форме анкетирования и тестирование родителей и педагогов;

-     делать выводы и принимать управленческие решения по результатам проведения контроля;

5.4.       Проверяемый педагог имеет право:

-     знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

-     знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

-     своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

5.5.       По результатам персонального контроля деятельности педагога оформляется справка.

6.             Классно-обобщающий контроль

6.1.       Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в конкретном классе или параллели.

6.2.       В ходе классно-обобщающего контроля комплексно изучается:

-     уровень знаний и воспитанности обучающихся;

-     качество преподавания;

-     качество работы классного руководителя;

6.3.       Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам четверти (триместра), полугодия или учебного года.

6.4.       Срок классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения в соответствии с выявленными проблемами, не более трех недель.

6.5.       Члены педагогического коллектива знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля предварительно в соответствии с планом работы образовательного учреждения.

6.6.       По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

7.             Комплексный контроль

7.1.       Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в ОУ по конкретному вопросу.

7.2.       Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации, руководителей методических объединений, творчески работающих педагогов образовательного учреждения под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать лучших педагогов других ОУ, инспекторов и методистов муниципального органа управления образованием, ученых и преподавателей областных или муниципальных институтов повышения квалификации.

7.3.       Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

7.4.       Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

7.5.       Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы образовательного учреждения, но не менее чем за до ее начала.

7.6.       По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором образовательного учреждения издается приказ и проводятся педагогический совет, совещание при директоре или его заместителях.

7.7.       При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

8.             При оценке педагога в ходе ВШК учитывается:

-           уровень организации учебно-воспитательной деятельности;

-           качество и эффективность учебно-воспитательной деятельности;

-           выполнение государственных программ;

-           уровень знаний, умений и навыков обучающихся;

-           развитие творческих способностей обучающихся;

-           использование различных подходов и методов в процессе обучения;

-           создание благоприятного психологического климата в ученическом коллективе;

-           умение отбирать и выстраивать учебный материал в соответствии с целями и задачами уроков;

-           способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, контролю результатов педагогической деятельности;

-           стремление повышать свою квалификацию и педагогическое мастерство;

-           участие в научно-методической деятельности.

 

Принято Советом школы. Протокол от29.08.2011 г.  № 1

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШг.Ворсма

_____________________  Н.Н.Солдатова

« ______ » _____________________  2011 г.

 

 

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.        Общие положения

1.1.       Настоящие Правила поведения обучающихся (далее по тексту - Правила) Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее - Учреждения) устанавливают нормы поведения обучающихся в здании и на территории Учреждения, а также во время любых мероприятий, проводимых по плану Учреждения.

1.2.       Цель Правил - создание в Учреждении благоприятной обстановки, способствующей успешному обучению каждого обучающегося, воспитанию уважения к личности и её правам, развитию культуры поведения и навыков общения, сохранению жизни и здоровья участников образовательного процесса.

1.3.       Настоящие Правила разработаны в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Уставом Учреждения.

1.4.       Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства. Применение методов психического или физического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

2.        Права и обязанности обучающихся

2.1.       Обучающиеся Учреждения имеют право на:

-        получение бесплатного общего (начального, основного, среднего (полного) образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

-        выбор образовательной программы и формы получения образования в соответствии со своими способностями, потребностями и возможностями;

-        обучение в пределах федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения;

-        знакомство с Уставом Учреждения и другими локальными правовыми актами, регламентирующими деятельность учреждения;

-        обеспечение в полном объеме бесплатной учебной литературой в соответствии с реализуемыми образовательными программами из списков, утвержденных федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе;

-        бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки;

-        получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

-        участие в управлении Учреждением, классом;

-        уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;

-        свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

-        оставление обучающимися, достигших возраста 15 лет, учреждения до получения общего образования;

-        привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой (уборка кабинетов, классных комнат и рекреаций Учреждения, работа по благоустройству закрепленной за Учреждением территории, участие в мероприятиях по благоустройству города) с их согласия и согласия родителей (законных представителей);

-        добровольное вступление в любые общественные организации, чья деятельность не противоречит действующему законодательству Российской Федерации;

-        перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации;

-        защиту от применения методов физического и психического насилия;

-        условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья;

-        объективную оценку знаний и умений;

-        охрану здоровья, качественное питание и своевременное медицинское обслуживание;

-        участие во всероссийской и иных олимпиадах школьников, смотрах, конкурсах;

-        безопасные условия во время образовательного процесса и массовых мероприятий;

-        льготы и иные меры социальной поддержки в соответствии с действующим законодательством.

2.2.       Обучающиеся Учреждения обязаны:

-        выполнять Устав Учреждения, учебный план и программы Учреждения в соответствии со своим возрастом, Правила для обучающихся, решения органов самоуправления и приказы директора Учреждения;

-        добросовестно учиться;

-        быть дисциплинированным, соблюдать общественный порядок в Учреждении, выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего трудового распорядка к их компетенции, дежурных обучающихся;

-        бережно относиться к имуществу Учреждения, к результатам труда других людей, зеленым насаждениям;

-        уважать права, честь и достоинство других обучающихся, работников Учреждения, не допускать ущемления их интересов, помогать младшим обучающимся;

-        на учебных занятиях (кроме занятий, требующих специальной формы одежды) присутствовать только в одежде делового (классического) стиля;

-        на учебных занятиях, требующих специальной формы одежды (физическая культура, технология и др.) присутствовать только в специальной одежде и обуви;

-        находиться в Учреждении только в сменной обуви;

-        соблюдать правила техники безопасности на уроках, внеклассных мероприятиях, во время общественно-полезного труда;

-        заботиться о красоте своей речи, не допускать вульгарных слов и нецензурных выражений;

-        соблюдать правила дорожного движения, а также не создавать опасные ситуации на проезжей части дорог.

2.3.       Обучающимся Учреждения запрещается:

-        приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса и (или) деморализовать образовательный процесс;

-        использовать любые средства и вещества, которые могут привести к взрывам, пожарам и отравлению;

-        применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;

-        производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих;

-        без уважительной причины пропускать занятия;

-        курить в Учреждении и на его территории;

-        использовать непристойные выражения, жесты, сквернословие.

3.        Общие правила поведения

3.1.       Обучающиеся должны приходить в школу за 10 – 15 минут до начала уроков.

3.2.       До звонка обучающиеся по разрешению учителя входят в класс, спокойно занимают свои рабочие места, готовят все необходимые принадлежности к уроку. Со звонком начинается урок.

3.3.       Нельзя опаздывать на занятия, приходить в класс после звонка, покидать и пропускать занятия без уважительной причины.

3.4.       В случае пропуска занятий обучающиеся предоставляют классному руководителю медицинскую справку или записку от родителей (лиц, их заменяющих) с указанием причины отсутствия.

3.5.       Во время учебных занятий обучающимся запрещается уходить из школы без разрешения дежурного администратора. Дежурный администратор по телефону ставит в известность родителей обучающегося о том, что он отпущен с занятий.

3.6.       Обучающиеся ежедневно ведут и заполняют дневник; предъявляют его по первому требованию учителя, классного руководителя или дежурных администратора и учителя.

3.7.       Обучающиеся школы проявляют уважение к старшим, заботятся о младших.

3.8.       Во время урока все участники образовательного процесса отключают мобильные телефоны и любые иные электронные устройства, не используемые в учебных целях.

3.9.       Во время учебных занятий без разрешения учителя нельзя использовать звукозаписывающую и проигрывающую технику, фотоаппараты и видеокамеры, аудио- и видеокассеты, компьютерные диски и прочие носители данных.

3.10.   В школу нельзя приносить и распространять печатную продукцию, не имеющую отношения к образовательному процессу.

3.11.   Личное имущество обучающегося является неприкосновенным, но предъявляется к досмотру по требованию уполномоченных лиц в присутствии родителей или учителей.

3.12.   Обучающиеся Учреждения в любом месте ведут себя достойно и поступают так, чтобы не уронить свою честь, авторитет родителей и Учреждения.

3.13.   Дежурство по Учреждению начинается за 30 минут до начала занятий и завершается после окончания учебной смены. Дежурные по Учреждению перед уроками и во время перемен следят за порядком на вверенной им территории. О нарушениях порядка и дисциплины докладывают дежурному учителю, классному руководителю, дежурному администратору.

3.14.   Дежурство по столовой входит в обязанности дежурных по Учреждению. Дежурные по столовой следят за порядком в столовой, за соблюдением гигиенических требований.

3.15.   Дежурный по классу находится в учебном кабинете во время перемены, обеспечивает порядок, помогает учителю подготовить кабинет к следующему уроку, по окончании занятий проводит посильную уборку кабинета.

4.        Правила поведения на уроках

4.1.       Обучающиеся приветствуют учителя и любого взрослого, вошедшего в кабинет во время урока, вставанием и садятся по разрешению учителя.

4.2.       Во время урока обучающиеся должны внимательно слушать учителя, выполнять его требования, не противоречащие законам РФ и Уставу Учреждения.

4.3.       Во время урока дневник обучающегося лежит на парте и предъявляется учителю по его просьбе для записей и выставления отметок. К доске обучающийся обязан выходить с дневником.

4.4.       На уроке обучающийся может обратиться к учителю, задать вопрос или ответить, только подняв руку и получив разрешение.

4.5.       Если во время занятий обучающемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения учителя.

4.6.       Во время урока обучающимся запрещается шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других обучающихся разговорами, играми, перепиской и другими, не относящимися к уроку делами.

5.        Правила поведения на переменах, до и после уроков

5.1.       Во время перемен, до и после уроков обучающиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без учителя.

5.2.       Обучающиеся обязаны постоянно поддерживать чистоту и порядок в помещении Учреждения и на его территории.

5.3.       Обучающимся запрещается:

-        курить;

-        покидать школу до окончания занятий по расписанию;

-        бегать по коридорам (рекреациям) и лестницам, вблизи оконных проемов, и других местах, не приспособленных для игр;

-        сидеть на подоконниках;

-        открывать окна;

-        вставать и садиться на перила лестничных ограждений;

-        перемещаться по лестничным ограждениям;

-        открывать двери электрощитов, касаться электропроводов и ламп;

-        нарушать целостность и нормальную работу дверных замков;

-        кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения и жесты;

-        толкать друг друга, применять физическую силу, бросать различные предметы;

-        играть в игры, опасные для жизни и здоровья.

6.        Правила поведения в гардеробе

6.1.       Обучающиеся самостоятельно раздеваются и вешают верхнюю одежду и уличную обувь в гардеробе, в отведенном для данного класса месте. Верхняя одежда должна иметь крепкую петельку - вешалку и опознавательную метку. Обувь помещается в специальный мешок с ручкой-петелькой. Мешок для обуви должен быть прочным.

6.2.       В карманах верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные предметы, в рукавах — шапки, шарфы, перчатки и варежки.

6.3.       Во время уроков обучающиеся пользуются гардеробом в исключительных случаях, по распоряжению дежурного администратора.

6.4.       В спортивных раздевалках обучающиеся находятся только до и после урока физической культуры по разрешению учителя и под его контролем.

6.5.       Нахождение в спортивных раздевалках во время урока запрещено.

6.6.       В гардеробе и раздевалках нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить.

6.7.       После окончания уроков учитель провожает класс в гардероб, присутствует при одевании обучающихся, контролирует соблюдение обучающимися данных Правил и провожает их к выходу из Учреждения в организованном порядке.

7.        Правила поведения в обеденном зале столовой

7.1.       Обучающиеся организованно и спокойно заходят в столовую в сопровождении учителя, находятся в обеденном зале только на переменах и в отведенное графиком питания время.

7.2.       При входе в столовую портфели, ранцы и сумки следует держать в руке.

7.3.       Перед едой и после необходимо мыть руки с мылом.

7.4.       Обучающиеся употребляют еду и напитки, приобретенные в столовой или принесенные с собой из дома, только за обеденными столами.

7.5.       Обучающиеся соблюдают во время приема пищи хорошие манеры:

-        соблюдают очередь при получении еды;

-        проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;

-        горячие блюда несут и едят осторожно, не обжигаясь;

-        столовыми приборами пользуются по назначению;

-        грязную посуду сдают на мойку;

-        не мешают соседям по столу, не разговаривают, тщательно прожевывают пищу;

-        благодарят сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.

7.6.       В обеденном зале столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы, нарушать очередь.

7.7.       Порядок в обеденном зале столовой поддерживают дежурный учитель и социальный педагог Учреждения.

8.        Правила поведения в туалетах

8.1.       Обучающиеся соблюдают требования гигиены и санитарии.

8.2.       В туалете запрещается:

-        бегать, прыгать, вставать на унитазы ногами;

-        портить помещение и санитарное оборудование;

-        использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению;

-        собираться с другими обучающимися для общения и бесед;

-        использовать помещения не по назначению.

9.        Заключительные положения

9.1.       Настоящие Правила доводятся до сведения обучающихся на классных часах в начале учебного года.

9.2.       Настоящие Правила обязательны для соблюдения всеми обучающимися Учреждения.

9.3.       Настоящие Правила могут быть пересмотрены в следующих случаях:

-        при изменении Закона РФ «Об образовании»;

-        при изменении Типового положения об общеобразовательном учреждении;

-        при изменении Устава Учреждения;

-        по решению Совета Учреждения.

 

 

Положение принято Советом Учреждения.

Протокол от 29.08.2011 г. № 1.

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

«01» сентября 2011 г.

 

 

Положение о портфолио младшего школьника

(индивидуальной накопительной оценке)МБОУ НОШ г.Ворсма

1.         Общие положения

1.1.            «Портфолио достижений» - обязательный компонент определения итоговой оценки в основную образовательную программу, дополняющую Федеральный государственный образовательный стандарт.

1.2.            Индивидуальная накопительная оценка (портфолио) – это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных достижений, способ фиксирования индивидуализированных оценок и сомооценивания, который является основой для определения образовательного рейтинга выпускника основной школы.

1.3.            Портфолио - коллекция работ и результатов обучающегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс, достижения в различных областях.

1.4.            Портфолио дополняет традиционно контрольно – оценочные средства, включая итоговую и промежуточную аттестацию. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио может быть как качественной, так и количественной.

1.5.            Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других и является важным элементом практикоориентированного, деятельностного подхода к образованию; способствует развитию осознанного образования обучающимися, развитию само- и взаимооценивания, нацеливает обучающихся на саморазвитие, самообразование.

1.6.            Портфолио способствует формированию самостоятельности мышления обучающегося.

2.         Цель портфолио

2.1.            Представить отчёт по процессу образования обучающегося, увидеть его образовательный результат в целостном контексте, обеспечить отслеживание его прогресса, продемонстрировать его способности практического применения знаний и умений.

3.         Задачи портфолио

3.1.            Поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию обучающихся.

3.2.            Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся.

3.3.            Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путём внесения коррекции в учебный процесс.

3.4.            Формировать умения учиться, ставить цели, планировать, организовывать, контролировать собственную учебную деятельность, делать отчет об индивидуальных образовательных достижениях.

3.5.            Содействовать индивидуализации (персонализации) образования обучающихся.

3.6.            Содействовать дальнейшей успешной социализации обучающихся.

4.         Задачи участников образовательного процесса

обучающихся:

·           научиться пополнять и оценивать материалы своего портфолио.

учителя:

·           обучать ученика порядку пополнения портфеля основным набором материалов;

·           использовать таблицы результатов после проведения итоговых контрольных работ по предметам (один раз в триместр) и диагностик метапредметных результатов (два раза в год),

·           вести «Рабочий журнал учителя».

родителей:

·           помочь ребёнку в сборе и оформлении материалов портфолио;

·           помочь ребёнку в анализе и самооценке своих достижений;

·           помочь ребёнку в обдумывании мотивов своих действий, учить ставить цель, планировать и организовывать её достижение, самостоятельно оценивать результат.

5.         Функции портфолио обучающегося

5.1.            Повышение образовательной активности обучающихся, уровня осознания ими своих целей и возможностей.

5.2.            Достоверный и ответственный выбор дальнейшего направления и формы обучения старшеклассников.

6.         Время введения портфолио

6.1.            В школе устанавливается период времени, который отводится для организации работы по созданию накопительной папки и ознакомлению обучающихся и родителей с правилами работы с портфолио – 1 четверть учебного года.

6.2.            Ведение портфолио рекомендуется каждому обучающемуся школы с 1 по 4 класс и предполагает представление отчета по процессу образования обучающегося, видение «картины» значимых образовательных результатов в целом, обеспечение отслеживания его индивидуального прогресса в широком образовательном контексте, демонстрация его способностей практически применять приобретенные знания и умения, как по итогам учебного года, так и по итогам каждой ступени обучения.

7.         Содержание портфолио и его наполнение

7.1.            Структура портфолио для всех категорий обучающихся представляет собой комплексную модель, состоящую из нескольких разделов: «Мой портрет» + «Я - ученик» + «Мои достижения» + «Мои документы» + «Мои работы» + «Отзывы и пожелания».

7.1.1.      «Мой портрет» включает в себя:

·           личные данные обучающегося;

·           социально-психологический портрет будущего ученика и интеллектуальная готовность к школе.

7.1.2.      «Я – ученик»:

·           индивидуальная адаптационная карта первоклассника;

·           основные проявления личности;

·           оценочный лист;

·           учебный профиль (выпускника начальной школы).

7.1.3.       «Мои достижения»:

·           лист достижений по предметам;

·           моя лучшая работа.

7.1.4.       «Мои документы» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. Этот раздел включает в себя:

·           предметные олимпиады – школьные, муниципальные, областные, всероссийские и др.;

·           мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями дополнительного образования, ВУЗами, культурно-образовательными фондами и др.;

·           образовательные тестирования и курсы по предметам;

·           школьные и межшкольные научные общества;

·           конкурсы и мероприятия, организованные управлением образования;

·           спортивные мероприятия.

В этом разделе помещаются (систематизируются) копии документов.

7.1.5.       «Мои работы» - собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, слётах, выставках, прохождение факультативных курсов, участие в работе творческих, временных групп и др. Этот раздел включает в себя:

·           творческие работы (рефераты, работы по искусству и презентации);

·           проектно-исследовательские работы, участие в научных конференциях;

·           работы по искусству;

·           другие формы творческой активности: участие в школьном  театре, оркестре, хоре, участие в гастролях и концертах;

·            иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности обучающихся.

В данном разделе прилагаются работы ученика, тексты работ, электронные версии, фотографии.

7.1.6.      «Отзывы и пожелания» - состоит из характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителем, родителями, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и её результатов. Этот раздел включает в себя:

·           оценка результатов, помещенных в портфолио;

·           заключение о качестве выполненной работы (в научном обществе школьников и др.);

·           самоанализ по итогам года;

·           иная информация, подтверждающая отношение обучающегося к различным видам деятельности.

7.2.            Разделы «Мои достижения» и  «Мои документы», их содержание и порядок ранжирования документов, помещенных в разделы, составляют инвариантную часть портфолио. Инвариантная часть портфолио обеспечивает единство подходов к оценке внеучебных достижений.

7.3.            Раздел «Мои работы» и «Отзывы и пожелания» составляют вариативную часть портфолио. Вариативная часть портфолио обеспечивает учет индивидуальных интересов и потребностей обучающихся, особенностей реализуемых в общеобразовательном учреждении образовательных программ.

8.         Оформление портфолио

8.1.            Рабочую папку (портфолио) обучающийся оформляет в соответствии с принятой в школе комплексной структурой, согласно содержанию. Обучающийся имеет право (по своему усмотрению) включать в папку с файлами и (или) в электронной форме дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т.п., отражающие его индивидуальность.

8.2.            При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности.

8.3.            При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

·            систематичность и регулярность ведения портфолио;

·            достоверность сведений, представленных в портфолио;

·            аккуратность и эстетичность оформления;

·            разборчивость при ведении записей;

·            целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

·            наглядность

8.4.            Индивидуальные образовательные достижения обучающегося и все необходимые сведения фиксируются в портфолио в течение года.

8.5.            В конце учебного года проводится анализ портфолио.

 

Принято решением педагогического совета

Протокол  от 30.08.2011 г.  № 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

«----» сентября 2011 г.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О МОНИТОРИНГЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 

I.              Общие положения

1.1.       Положение о мониторинге качества образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее -положение) разработано в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими реализацию процедуры оценки качества образования.

1.2.       Настоящее положение устанавливает единые требования при проведении мониторинга качества образования (далее - мониторинг) в МБОУ НОШ г.Ворсма(далее - Учреждение)

1.3.       Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются директоромУчрежденияна основании решения педагогического совета Учреждения.

1.4.       Система мониторинга качества образования (далее - СМКО) Учрежденияявляется составной частью системы оценки качества образования Учрежденияи служит информационным обеспечением образовательной деятельности Учреждения.

1.5.       В настоящем положении используются следующие термины:

·       Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.

·       Система мониторинга качества образования - система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования Учрежденияв любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.

·       Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

II.           Цель и задачи мониторинга

2.1.       Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования Учрежденияи основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования в районе, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

2.2.       Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

·       формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования;

·       координация деятельности всех участников мониторинга;

·       своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования в Учреждении;

·       выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;

·       формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.

2.3.       Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества образования:

·       качество результата;

·       качество условий (программно-методические, материально-технические, кадровые, информационно-технические, организационные и др.);

·       качество процессов.

2.4.       Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы Учрежденияза предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.

2.5.       Основными принципами функционирования системы качества образования являются объективность, точность, полнота, достаточность, систематизированность, оптимальность обобщения, оперативность (своевременность) и технологичность.

2.6.       Основными пользователями результатов мониторинга являются администрация и педагогические работники Учреждения, обучающиеся и их родители (законные представители), управление образованием, представители общественности и т.д.

III.        Организация и технология мониторинга

3.1.       Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является программа, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения мониторинга, ответственные исполнители. На ее основе составляется годовая циклограмма мониторинга, которая утверждается приказом директора Учрежденияи обязательна для исполнения работниками Учреждения.

3.2.       Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный) мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы запросов с соответствующей технологией сбора и обработки информации) и периодический мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с программой мониторинга.

3.3.       Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую структуру и включает в себя административный уровень Учреждения, уровень методических объединений учителей-предметников и классных руководителей и уровень СоветаУчреждения.

3.4.       Проведение мониторинга требует координации действий администрации и структурных подразделений управления Учреждения. Администрация Учрежденияоказывает содействие в организации мониторинга, проводимого на муниципальном и городском уровнях.

3.5.       Для проведения мониторинга назначаются ответственные лица, состав которых утверждается приказом директором Учреждения. В состав лиц, осуществляющих мониторинг, включаются заместители директора по УВР, НЭР, ВР, руководители школьных МО, учителя.

3.6.       Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования информации.

IV.        Реализация мониторинга

4.1.       Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:

·       определение и обоснование объекта мониторинга;

·       сбор данных, используемых для мониторинга;

·       структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;

·       обработка полученных данных в ходе мониторинга;

·       анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;

·       подготовка документов по итогам анализа полученных данных;

·       распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

4.2.       Общеметодологическими требованиями к инструментарию мониторинга являются валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных уровней управления, стандартизированность и апробированность.

4.3.       Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на установление качественных и количественных характеристик объекта.

4.4.       В отношении характеристик, которые вообще или практически не поддаются измерению, система количественных оценок дополняется качественными оценками.

4.5.       Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе образования, являются анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).

4.6.       При оценке качества образования в Учрежденииосновными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

·  Экспертиза - всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.

·  Измерение - оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму, и содержание которых соответствует реализуемым в Учреждении образовательным программам.

V.           Методы проведения мониторинга

5.1.       К методам проведения мониторинга относятся:

·  экспертное оценивание;

·  тестирование, анкетирование, ранжирование;

·  проведение контрольных и других квалификационных работ;

·  статистическая обработка информации и др.

5.2.       В соответствии с принципом иерархичности построения мониторинга показатели и параметры, заданные на вышестоящем уровне, включаются в систему показателей и параметров мониторинга нижестоящего уровня.

VI.        Основные направления системы мониторинга качества образования

6.1.       К основными направлениям системы мониторинга качества образования Учрежденияотносятся:

·  оценка общего уровня усвоения обучающимися основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;

·  мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в Учреждении;

·  оценка деятельности педагога;

·  оснащенность образовательного процесса.

6.2.       Система мониторинга может быть представлена двумя частями базы данных:

·  инвариантная часть (набор одинаковых для всех субъектов образовательного процесса по структуре, составу и методологии расчета показателей);

·  вариативная часть (показатели, отражающие специфику образовательного процесса по предметам, направлениям воспитательно-образовательного процесса и сопутствующих процессов, дающие оценку выполнения отдельных задач, нововведений и их эффективность).

6.3.       По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического коллектива Учреждения, учредителя, родителей.

6.4.       Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне Учреждения.

Принято решением Педагогического совета.Протокол от 29.12.2011 г.  № 4

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

« _______ » _____________________ 2011 г.

 

 

 

Положение

о группе продленного дня

 

1.        Общие положения

1.1         Положение о группах продленного дня Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее – Положение, Учреждение) разработано в соответствии с

- Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- Уставом Учреждения;

- «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

1.2         Настоящее Положение регламентирует деятельность групп продленного дня в Учреждении (далее - ГПД), которые создаются в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся.

Деятельность ГПД основывается на принципах демократии и гуманизма, творческого развития личности.

1.3         Основными задачами создания ГПД в Учреждении являются:

- организация пребывания обучающихся в Учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;

- создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;

- организация пребывания обучающихся в Учреждении для активного участия их во внеклассной работе и внеурочной деятельности.

2.        Организация деятельности ГПД

2.1         Организация деятельности ГПД состоит из следующих этапов:

- проведение социологического исследования потребности обучающихся и их родителей в ГПД;

- комплектование контингента групп обучающихся (одной параллели классов,  одной ступени обучения, основной школы), как из учащихся одного класса, так и из учащихся двух или нескольких классов;

- сбор необходимой документации (заявление родителей, законных представителей на один учебный год с 1 сентября по 30 мая с указанием дней и часов пребывания детей в ГПД, медицинская справка об отсутствии противопоказаний для посещения группы);

- разработка приказа о функционировании групп продленного дня в текущем учебном году с указанием контингента обучающихся и педагогических работников, работающих с группой, определением учебных и игровых помещений.

2.2         Наполняемость ГПД устанавливается в количестве не более 25 обучающихся.

2.3         Педагогический работник — воспитатель группы разрабатывает режим занятий обучающихся с учетом расписания учебных занятий школы, плана работы группы.

3.        Организация образовательного процесса в ГПД

3.1         В режиме работы ГПД, утвержденном приказом директора Учреждения, указывается время для организации самоподготовки обучающихся, работы в кружках, секциях по интересам, отдыха, прогулок на свежем воздухе, экскурсий.

Режим работы ГПД, сочетающий обучение, труд и отдых, составляется с учетом пребывания обучающихся в Учреждении до 15.30 часов ввиду отсутствия спальных мест в Учреждении.

Примерный режим работы ГПД:

- 3,5 часа в день;

- 17,5 часов в неделю.

3.2         Документы ГПД и отчетность:

- списки воспитанников, посещающих ГПД;

- план воспитательной работы в ГПД;

- режим работы ГПД;

- заявления родителей (законных представителей);

- журнал ГПД.

3.3         Работу с обучающимися, находящимися в ГПД, проводят воспитатели.

3.4         В ГПД сочетается двигательная активность обучающихся на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры, учебно-опытная работа на пришкольном участке) до начала самоподготовки с их участием, во внеучебных мероприятиях - после самоподготовки.

3.5         Продолжительность прогулки для обучающихся I ступени - не менее двух часов, но ввиду пребывания детьми неполного дня в ГПД – один час. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: в 1 классе со второго полугодия - до 1 часа. После самоподготовки - участие детей во внеклассных мероприятиях: занятиях в кружках, играх, в подготовке и проведении концертов самодеятельности, викторинах и т.п.

3.6         Директор Учреждения имеет право привлекать педагогов дополнительного образования для ведения кружковой работы в ГПД при полном режиме работы.

3.7         Занятия в кружках и секциях проводятся в соответствии с типовыми программами Министерства образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных школ, а также по рабочим программам внеурочной деятельности, разработанным отдельными педагогами, не противоречащим требованиям стандартов образования и в соответствии с направленностями программ дополнительного образования, заявленными в уставе Учреждения, и прошедшим лицензионную экспертизу. Рабочие программы утверждаются директором Учреждения.

3.8         Внеклассная деятельность организуется в соответствии с интересами и желаниями детей.

3.9         Обучающиеся ГПД могут заниматься в музыкальных, художественных, спортивных и других учреждениях дополнительного образования детей, в различных кружках и секциях внеурочной деятельности, организуемых на базе Учреждения, участвовать в конкурсах, смотрах, олимпиадах и других массовых мероприятиях для обучающихся.

3.10     По письменной просьбе родителей воспитатель ГПД может отпускать обучающегося для посещения учебных занятий в учреждении дополнительного образования в сопровождении взрослого (по договоренности с родителями).

3.11     Обучающиеся участвуют в самоуправлении ГПД, организуют дежурство в группе, поддерживают сознательную дисциплину.

3.12     Продолжительность таких видов деятельности для обучающихся школы I ступени, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, настольные игры и др., должна быть не более 30 минут.

3.13     Просмотр диафильмов и телепередач проводится не чаще одного - двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра диафильмов до 30 минут, телепередач - 30 минут.

3.14     Для работы ГПД с учетом расписания учебных занятий и занятий внеурочной деятельности в Учреждении могут быть использованы учебные кабинеты, мастерские, физкультурный и актовый залы, читальный зал библиотеки и другие помещения. Порядок использования помещений и ответственность за сохранность учебного оборудования возлагаются на воспитателя или на педагогического работника, ответственного за проведение учебного или досугового занятия с обучающимися.

3.15     Каждый организованный выход детей ГПД за пределы территории Учреждения разрешается приказом директора Учреждения с установлением ответственного за сохранность жизни и здоровья обучающихся. Маршруты прогулок, экскурсий за пределы территории утверждаются директором Учреждения.

3.16     Медицинское обслуживание обучающихся ГПД обеспечивается медицинскими работниками в соответствии с инструкцией о работе медицинского персонала Учреждения.

3.17     Личные гигиенические предметы должны приобретаться родителями обучающихся ГПД и храниться в определенном месте.

4.        Управление и экономическое обеспечение

4.1         ГПД открываются Учреждением по согласованию с управлением образования администрации Павловского муниципального района на учебный год. Комплектование ГПД проводится до 1 сентября.

4.2         Деятельность ГПД организуется в соответствии с уставом, правилами внутреннего трудового распорядка, правилами поведения обучающихся и настоящим Положением.

4.3         Функционирование ГПД осуществляется с 1 сентября по 30 мая. В период школьных каникул (осенних, зимних, весенних) в ГПД организуется отдых детей по отдельному плану воспитателя ГПД. В период школьных каникул обучающиеся, зачисленные в ГПД, вправе не посещать ГПД. В период школьных каникул питание в ГПД не предоставляется, не проводится самоподготовка.

4.4         Контроль за состоянием образовательной деятельности в ГПД осуществляет заместитель директора по УВР, курирующий начальную школу (ответственность определяется приказом).

4.5         Воспитатель отвечает за состояние и организацию образовательной работы, систематически ведет установленную документацию ГПД, отвечает за посещаемость группы обучающимися, отчитывается о проделанной работе 1 раз в четверть, за год; предоставляет необходимую информацию – по мере необходимости.

4.6         Воспитатель контролирует соблюдение обучающимися режима дня, выполнение ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и получении дополнительного образования, вовлекая в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

4.7         В Учреждении организуется двухразовое горячее питание для обучающихся ГПД (завтрак и обед). При длительном пребывании – полдник, по установленным нормам.

Питание оплачивается за счет средств родителей.

4.8         Финансирование работы ГПД осуществляется в пределах утвержденной сметы расходов Учреждения.

 

Положение принято Советом учреждения.

Протокол от 29.08.2011 г. № 1.

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

« _______ » _____________________

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О РОДИТЕЛЬСКОМ КОМИТЕТЕ

 

1.        Общие положения

1.1.       Родительский комитет Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее – учреждение) – коллегиальный орган самоуправления учреждением, действует в соответствии с Уставом учреждения и настоящим положением.

1.2.       Родительский комитет учреждения является общественным органом управления и работает в тесном контакте с администрацией школы, Советом учреждения, Педагогическим советом и другими общественными организациями в соответствии с действующим законодательством.

1.3.       Родительский комитет учреждения создаётся с целью оказания помощи педагогическому коллективу в организации образовательного процесса, внеурочного времени и социальной защиты обучающихся.

2.        Порядок формирования и состав родительского комитета

2.1.       Родительские комитеты создаются и действуют в каждом классе учреждения как орган общественного самоуправления класса. Классные родительские комитеты избираются на классных родительских собраниях в количестве 5 человек. Председатель классного родительского комитета входит в состав общешкольного Родительского комитета. Из представителей классных родительских комитетов путём открытого голосования простым большинством голосов избирается председатель общешкольного Родительского комитета и секретарь.

2.2.       Председатель Родительского комитета работает на общественных началах и ведёт всю документацию Родительского комитета.

2.3.       Председатель Родительского комитета может принимать участие на заседаниях Педагогического совета учреждения.

2.4.       Для координации работы в состав Родительского комитета может входить директор учреждения.

2.5.       С правом совещательного голоса или без такого права в состав Родительского комитета учреждения могут входить представители Учредителя, общественных организаций, педагогические работники и др. Необходимость их приглашения определяется председателем Родительского комитета учреждения в зависимости от повестки дня заседаний.

2.6.       Родительские комитеты учреждения и классов избираются сроком на один год.

3.        Полномочия родительского комитета учреждения

3.1.       Родительский комитет учреждения в соответствии с Уставом учреждения имеет следующие полномочия:

-        содействие выполнению уставных целей и задач учреждения;

-      содействие обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, ученического самоуправления, охраны жизни и здоровья обучающихся;

-      защита прав и законных интересов обучающихся и родителей (законных представителей), в том числе социально незащищённых категорий;

-      принятие участия в организации и проведении мероприятий, организации совместного проведения культурных и спортивных мероприятий (вечеров отдыха, дискотек, туристических походов и т.п.);

-      оказание администрации учреждения содействия в организации и проведении общешкольных родительских собраний, организации качественного питания и медицинского обслуживания обучающихся;

-      осуществление взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди обучающихся;

-      привлечение родительской общественности к активному участию в жизни учреждения;

-      оказание на добровольной основе помощи в укреплении материально – технической базы учреждения;

-      взаимодействие с другими органами самоуправления учреждения по вопросам совершенствования управления, обеспечения организации образовательного процесса.

4.        Порядок работы родительского комитета

4.1.       Заседания родительского комитета проводятся не реже 2 раз в год в соответствии с планом работы. План работы Родительского комитета является составной частью плана работы учреждения.

4.2.       Заседание считается правомочным, если на заседании присутствует 2/3 численного состава членов Родительского комитета.

4.3.       Решения родительского комитета принимаются простым большинством голосов. При равенстве голосов, решающим считается голос председателя Родительского комитета.

4.4.       Заседания Родительского комитета ведёт, как правило, председатель Родительского комитета учреждения. Председатель Родительского комитета ведёт всю документацию и сдаёт её в архив по завершению работы Родительского комитета учреждения.

4.5.       При рассмотрении вопросов, связанных с обучающимися, присутствие родителей (законных представителей) обучающегося на заседании Родительского комитета обязательно.

4.6.       Решения Родительского комитета учреждения, принятые в пределах его полномочий и в соответствии с законодательством являются рекомендательными и доводятся до сведения администрации учреждения. Обязательными являются только те решения, в целях реализации которых издаётся приказ по учреждению.

4.7.       Администрация учреждения в месячный срок должна рассмотреть решения родительского комитета и принять по ним соответствующее решение и сообщить о нём Родительскому комитету.

4.8.       Срок полномочий Родительского комитета – один год.

5.        Документация Родительского комитета

5.1.       Заседания Родительского комитета оформляются протокольно. В протоколах фиксируется ход обсуждения вопросов, предложения и замечания членов Родительского комитета. Протоколы подписываются председателем и секретарём Родительского комитета.

5.2.       Документация Родительского комитета хранится в учреждении.

 

 

Положение принято Советом учреждения.

Протокол от 29.08.2011 г. № 1.

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:   Директор МБОУ НОШ г.Ворсма ___________Н.Н.Солдатова «_ »  ______________  2011 г.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

начальной общеобразовательной школы г.Ворсма

 

1.             Общие положения.

1.1.       Настоящее Положение определяет организацию работы учебного кабинета по участию в образовательном процессе школы.

1.2.       Учебный кабинет - центр работы по обеспечению обучающихся необходимым уровнем знаний, привитием познавательного интереса к изучаемому предмету.

1.3.       Учебный кабинет объединяет учителей родственных дисциплин для осуществления родственных мероприятий, обмена опытом работы по проблемам образования соответствующего профиля.

1.4.       Настоящее Положение принимается, изменения и дополнения в него вносятся решением Совета школы.

2.             Задачи учебного кабинета

2.1.       Основными задачами в организации работы учебного кабинета являются:

-      создание условий для получения обучающимися необходимых знаний, умений, навыков в соответствии с базовым компонентом учебного плана школы;

-      совершенствование и использование в учебном процессе материально-технических средств обучения;

-      приобретение за счет бюджетных средств и создание силами учителей и родителей дидактического материала;

-      эстетическое оформление в соответствии с предметной направленностью и методическими требованиями;

-      выполнение требований СанПиН, государственного пожарного надзора, техники безопасности;

-      привлечение школьников к участию в научно–исследовательской работе и другим формам внеурочной работы по предмету.

3.             Требования к учебному кабинету.

3.1.       В учебном кабинете для нормальной организации образовательной деятельности должны быть следующие нормативные документы:

-      Приказ о назначении заведующего кабинетом.

-      Паспорт кабинета, включающий:

1)        инструкцию по охране труда при проведении занятий в кабинете;

2)        инструкцию по охране труда для учителя;

3)        должностную инструкцию руководителя учебного кабинета;

4)        аттестационный лист учебного кабинета;

5)        положение об учебном кабинете;

6)        перечень материально–технической базы кабинета;

7)        перечень учебно-лабораторного оборудования, учебно-наглядных пособий, электронных изданий;

8)        анализ работы учебного кабинета руководителем кабинета;

9)        план развития кабинета;

10)    акт приемки учебного кабинета (физики, химии, информатики и ИКТ, биологии, технологии) соответствующими службами (СанПиН, государственной пожарной инспекции).

-      Правила техники безопасности при работе в кабинетах физики, химии, информатики, биологии, технологии.

4.             Организационное обеспечение учебного кабинета.

4.1.       Ответственным за работу учебного кабинета является учитель соответствующей предметной дисциплины, назначаемый ежегодно приказом директора школы.

4.2.       Руководителю кабинета устанавливается доплата за заведование учебным кабинетом и стимулирующие выплаты за качество и высокие результаты работыв соответствии с Положением об оплате труда работников Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Павлово.

4.3.       Руководитель кабинета несет материальную ответственность за сохранность оборудования, переданного ему по документам школы и участвует в инвентаризации.

4.4.       Руководитель кабинета организует работу по эффективному использованию кабинета в образовательных целях.

4.5.       Руководитель кабинета следит за соблюдением санитарно-гигиенических норм и техники безопасности.

5.             Финансирование учебного кабинета.

5.1.       Материально-техническая база кабинета формируется за счет бюджетных средств, за счет средств благотворителей, изъявивших желание внести свой вклад в улучшение образовательного процесса по данным учебным дисциплинам, а также доходов от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности школы.

 

Положение об учебном кабинете принято Советом школы.

Протокол от 29.08.2011 г. № 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

 Директор МБОУ НОШ г.Ворсма

___________Н.Н.Солдатова

 

« _______ » _____________________ 2011 г.

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о системе оценок, форме и порядке проведения промежуточной аттестации

1.      Общие положения

1.1.       Настоящее Положение о системе оценок, форме и порядке проведения промежуточной аттестации (далее - Положение) Муниципального бюджетного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы г.Ворсма(далее - Учреждение) разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Федерального закона «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении государственного контроля (надзора)», Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования, Устава Учреждения, должностных инструкций учителей и регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся, их перевод по итогам года.

1.2.       Учреждение самостоятельно определяет систему оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся.

1.3.       Положение утверждается Советом Учреждения, имеющим право вносить свои изменения и дополнения.

1.4.       Промежуточная аттестация проводится в целях:

-  определения промежуточных результатов учебных достижений обучающихся с учетом результатов текущего контроля успеваемости;

-  постоянного мониторинга учебных достижений обучающихся по учебным предметам учебного плана в рамках учебного года или учебного курса в целом в соответствии с требованиями соответствующего федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

-  определения уровня сформированности личностных, метапредметных, предметных результатов;

-  определения направлений индивидуальной работы с обучающимися.

1.5.       Промежуточная аттестация проводится:

–          в 2-4-х классах по предметам с недельной нагрузкой более 1 часа по четвертям, с недельной нагрузкой 1 час – только по полугодиям;

1.6.       Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за 2 учебных дня до начала каникул или начала аттестационного периода.

1.7.       Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в индивидуальный учебный план.

1.8.       Учащиеся, временно обучающиеся в санаторно-оздоровительных образовательных центрах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

1.9.       Итоговый контроль для обучающихся, находящимися на индивидуальном обучении на дому по медицинским показаниям, проводится в переводных классах в форме контрольных работ по русскому языку и математике; в выпускных классах в соответствии с положением о государственной итоговой аттестации выпускников.

1.10.   Обучающиеся, пропустившие по независящим от них обстоятельствам более 50 % учебного времени и имеющие менее трех текущих отметок, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких обучающихся решается в индивидуальном порядке директором школы по согласованию с родителями обучающихся.

1.11.   Отметки обучающихся за четверть (полугодие), год должны быть обоснованы (то есть соответствовать успеваемости ученика в оцениваемый период), выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов обучающихся с учётом их фактических знаний, умений, навыков. Главным критерием выставления этих отметок являются отметки за письменные работы.

1.12.   Для объективной аттестации обучающихся за четверть (полугодие), необходимо не менее 3 отметок при двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету и более 5 при учебной нагрузке более двух часов в неделю с обязательным учетом качества знаний обучающихся по письменным, лабораторным, практическим работам.

1.13.   Отметка за год выставляется на основании четвертных (полугодовых) отметок с учетом результатов промежуточной аттестации и заносится в классный журнал и дневник обучающегося.

1.14.   Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учёбы обучающихся и годовую по результатам всех видов письменной и устной аттестации за учебный год.

2.      Текущая аттестация обучающихся

2.1.       Текущей аттестации подлежат обучающиеся всех классов школы.

2.2.       Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных.

2.3.       Форму текущей аттестации определяет учитель с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий.

2.4.       Устные, письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся оцениваются по пятибалльной системе.

2.5.       Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценки в классный журнал и, соответственно в дневники обучающихся, в том числе в электронном виде посредством ведения электронного дневника и электронного журнала успеваемости.

2.6.       Ответственность за систематичность и периодичность текущей успеваемости обучающихся несут в равной степени педагогический работник и заместитель директора, курирующий учебный предмет в соответствии с приказом по Учреждению о распределении функциональных обязанностей.

2.7.       Формы, проблемы осуществления текущего контроля успеваемости обучающихся рассматриваются и обсуждаются на заседаниях методических объединений, педагогических советов, в беседах с родителями.

Отметки за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляются в классный журнал за каждый вид.

3.      Форма и порядок проведения промежуточной аттестации

3.1.       Во 2-4-х классах проводится промежуточная аттестация обучающихся в форме годовых контрольных работ, устных и письменных работ, тестирования, в том числе компьютерного, собеседования, защиты реферата, проектных и исследовательских работ.

3.2.       Решение о количестве учебных предметов, по которым проводится промежуточная аттестация, и о форме проведения промежуточной аттестации принимается Педагогическим советом Учреждения и утверждается приказом директора Учреждения.

Промежуточная аттестация осуществляется на основе требований государственного стандарта и критериев оценки знаний обучающихся, определенных в учебных программах.

3.3.       Аттестация обучающихся может включать в себя:

–          контрольные работы во 2-4-х классах по русскому языку, математике;

–          сдачу нормативов по физической подготовке в 1-14 классах;.

3.4.       Материалы для проведения промежуточной аттестации в форме тестирования, контрольной работы, диктанта должны включать задания, текст, направленные на установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по предметам обязательного компонента учебного плана, его соотнесение с требованиями единых федеральных государственных образовательных стандартов.

3.5.       Защита реферата исследовательской, творческой или проектной работы предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей его темы образовательной программы с учетом рекомендаций учителя-предметника или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы, изложение выводов по теме работы. Не позднее, чем за неделю до защиты работа представляется обучающимся на рецензию учителю-предметнику или научному руководителю. Аттестационная комиссия знакомится с рецензией и после защиты работы выставляет обучающемуся отметку.

3.6.       Материалы для проведения промежуточной аттестации составляются учителями-предметниками на основе программного материала, изученного за учебный год, рассматриваются на методическом объединении учителей данного предмета и утверждаются директором Учреждения.

3.7.       Вопросы промежуточной аттестации, неурегулированные настоящим Положением, решаются на заседаниях педагогического совета либо утверждаются приказом по Учреждению.

3.8.       От промежуточной аттестации на основании справок из медицинских учреждений освобождаются дети-инвалиды.

3.9.       На основании решения педагогического совета Учреждения от промежуточной аттестации могут быть освобождены обучающиеся:

–          по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения, при условии, что они успевают по всем предметам;

–          заболевшие в период аттестации, на основании справки из медицинского учреждения, или сроки аттестации им могут быть изменены по заявлению родителей;

–          в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;

–          в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х месяцев, аттестуются с учётом результатов, предоставленных из этих учреждений на основании медицинского документа.

–          призёры городских, краевых, региональных олимпиад и конкурсов;

–          за отличные успехи в изучении предмета, по которому проводится аттестация.

3.10.   Список обучающихся, освобожденных от промежуточной аттестации, утверждается приказом директора Учреждения.

3.11.   Решением педагогического совета Учреждения отдельным обучающимся могут быть заменены письменные контрольные работы на устные.

3.12.   Отметки, полученные обучающимися на аттестации, выставляются в классный журнал (в день проведения аттестации при устной форме; не позднее, чем через два дня, -при письменной).

3.13.   В случае несогласия обучающихся и их родителей с выставленной итоговой отметкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления родителей приказом по Учреждению создаётся конфликтная комиссия из трёх педагогов, которая в присутствии родителей обучающегося определяет соответствие выставленной оценки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии определяется протоколом и является окончательным. Протокол хранится в личном деле обучающегося.

3.14.   Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестации и решение педагогического совета Учреждения о переводе обучающегося, оформив соответствующую страницу в дневнике, а в случае неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации – в письменном виде под роспись родителей (законных представителей) с указанием даты ознакомления.

4.      Обязанности администрации в период подготовки, проведения и после завершения промежуточной аттестации обучающихся

4.1.       В период подготовки к промежуточной аттестации обучающихся администрация Учреждения:

–          организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах проведения промежуточной аттестации обучающихся, системе отметок по её результатам;

–          доводит до сведения всех участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуется промежуточная аттестация обучающихся, а также формы её проведения;

–          формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам;

–          организует экспертизу аттестационного материала;

–          организует необходимую консультационную помощь обучающимся при их подготовке к промежуточной аттестации.

4.2.       После завершения промежуточной аттестации администрация Учреждения:

–          организует обсуждение её итогов на заседаниях методических объединений и педагогического совета;

–          обеспечивает приём и хранение письменных работ и протоколов.

5.      Оформление документов по итогам промежуточной аттестации

5.1.       Процесс проведения промежуточной аттестации оформляется протоколом.

5.2.       Итоги промежуточной аттестации обучающихся выставляются в классный журнал, отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась, в электронных дневниках и дневниках обучающихся.

5.3.       Итоги аттестации обучающихся оцениваются количественно по пятибалльной системе.

5.4.       Итоговые отметки по учебным предметам с учётом результатов промежуточной аттестации за текущий учебный год должны быть выставлены после даты последнего урока в соответствии с годовым календарным учебным графиком Учреждения.

5.5.       Родителям (законным представителям) обучающегося своевременно выдается письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им в ходе промежуточной аттестации, и решении педагогического совета о повторном обучении в соответствующем классе или условном переводе обучающегося в следующий класс после прохождения им повторной промежуточной аттестации. Копия этого сообщения с подписью родителей хранится в личном деле обучающегося.

Положение принято Советом Учреждения. Протокол от 29.08.2011 г. № 1.